Coordinatrici

 Qualifica

 Abilitazione

 Prof.ssa Loredana Bastianelli       

 Docente di sostegno:

 Area Professionale-Artistica   AD03

 Discipline Pittoriche A021

 Prof.ssa Marina Berarducci

 Docente di sostegno:

 Area Professionale-Artistica   AD03

 Arte della Ceramica A006

 Altri docenti coinvolti:

 - Prof. Carlo Bertani  - docente  del Laboratorio di Ceramica ( formatura e foggiatura);

 - Prof.ssa  Anna Maria Cesaritti - docente di Chimica;

 - Docenti di sostegno ed educatori di diverse classi.

 Il laboratorio ha natura:

 - Trasversale;

 - Extrcurricolare;

 - Cooperativo

 Modalità didattica privilegiata:

• Lavoro di coppia;
• Cooperative learning;
• Progettazione e Rielaborazione;
• Sperimentazione;
• Creatività ed espressione.

 Obiettivi da raggiungere:

• Integrazione dell’alunno disabile all’interno della classe;
• Sensibilizzare gli alunni nei confronti della disabilità, conoscenza di altri alunni che frequentano il liceo spesso al di fuori delle classi;
• Conoscenza di altri compagni della scuola;
• Capacità di seguire le procedure;
• Capacità di esporre le proprie idee creative;
• Approccio cooperativo per intervenire nella valorizzazione di uno spazio scolastico;
• Utilizzo delle competenze artistiche acquisite in un contesto extracurricolare;
• Conoscenza e uso di nuovi strumenti e materiali per l’espressione artistica.

 Compito da svolgere:

• Realizzazione della cornice in ceramica di una bacheca posizionata all’interno di un’aula utilizzata dai docenti di sostegno per attività di gruppo.
• La cornice dovrà essere formata da tante formelle assemblabili.

 Fasi di articolazione del percorso:

 Primo incontro:

• Presentazioni e spiegazioni del compito da svolgere;
• affiancamento di un compagno agli alunni in difficoltà;
• progettazione grafica dell’ elaborato, utilizzo tecnica del collage;
• analisi e scelta del’elaborato da realizzare.

 Secondo incontro:

• Chimica del materiale: la ceramica.

 Terzo incontro:

• spiegazione del compito da svolgere;
• affiancamento di un compagno agli alunni in difficoltà;
• realizzazione di formelle in ceramica colorate con engobbi;
• predisposizione del materiale elaborato per l’essiccamento;
• spiegazione della fase di cristallizzazione e cottura.

 Quarto incontro:

• Valutazione del materiale cotto;
• approfondimento sul materiale ceramico.

 Quinto incontro:

• Montaggio delle tesserine in ceramica sulla bacheca;
• Questionario finale sull’attività svolta.

 Tempi:

• primo incontro            - 3 ore
• secondo incontro       - 1 ora
• terzo incontro             - 3 ore
• quarto incontro           - 1 ora
• quinto incontro           - 3 ore

 Modalità di raggruppamento degli alunni:

• Alunno Prof.ssa Bastianelli con quattro compagni di classe;
• Alunna Prof.ssa Berarducci con quattro compagni di classe;
• Il laboratorio è aperto ad altri ragazzi disabili con il loro insegnante di sostegno o educatore.

 Materiali necessari:

• Matite, forbici, cartoncini colorati, colla stick, creta, engobbi colorati, cristallina, stuzzicadenti, pennarelli, colla a caldo.

 Organizzazione degli spazi:

• Le attività del primo e quinto incontro si svolgeranno in un’aula, utilizzata dai docenti di sostegno per  attività di gruppo, dove verrà collocata la bacheca;
• la lezione del secondo incontro si svolgerà in Aula Magna;
• le attività del terzo e quarto incontro si svolgeranno nel laboratorio di ceramica.

 Docenti responsabili ed eventuale organizzazione dei compiti:

• il primo incontro sarà curato dalla Prof.ssa Bastianelli e dalla Prof.ssa Berarducci;
• il secondo incontro sarà curato dalla Prof.ssa Cesaritti;
• il terzo incontro sarà curato dalla Prof.ssa Bastianelli, dalla Prof.ssa Berarducci e dal Prof. Bertani;
• il quarto incontro sarà curato dal Prof. Bertani;
• il quinto incontro sarà curato dalla Prof.ssa Bastianelli e dalla Prof.ssa Berarducci.

 Modalità e criteri di accertamento e valutazione sugli obiettivi prefissati:

• L’obbiettivo prioritario di questo laboratorio è la sensibilizzazione nei confronti della disabilità per una migliore integrazione all’interno del gruppo classe e del liceo.
• Gli altri obiettivi, sono uno strumento indispensabile per creare le condizioni per vivere insieme un’esperienza positiva e inclusiva.

Le coordinatrici cercheranno di valutare entrambi gli obiettivi mediante l’osservazione sistematica, individuale e congiunta, eseguita con tabelle di osservazione, con la documentazione fotografica e il questionario finale anonimo.